Программа
информатизации МСКОУ школа-интернат II вида №12
г. Челябинска на период 2006-2008 г.г.
Цель Программы:
Создание единого информационного пространства в специальной (коррекционной) школе-интернате.
Новизна проекта:
Создается новая в школе среда – информационное пространство, отличительной особенностью которого является свободное, грамотное, целенаправленное и результативное использование информационных технологий для совершенствования качества всего учебно-воспитательного процесса; среда, в которой слабослышащий ребенок развивается интенсивнее, получая более мощную коррекционную подготовку.
Появление Программы информатизации в школе-интернате – объективная необходимость, потому что на протяжении последнего десятилетия деятельность школы была самым тесным образом связана с компьютеризацией образовательного процесса.
Информатизация образования - сложный многоуровневый процесс. По сути – это переход к другой культурной парадигме и новому преобладающему типу коммуникации. Наша программа информатизации нацелена на создание единого информационного пространства коррекционной школы. Работа по реализации этой цели требует сосредоточения усилий в 3х направлениях: люди (педагоги и ученики), техника, программное обеспечение.
ЛЮДИ.
К началу прошлого учебного года 72% учителей и воспитателей нашей школы владели навыками компьютерной грамотности на уровне пользователя Word. Такого уровня обученности педагогов для работы в режиме информационного пространства недостаточно, поэтому первой задачей Программы мы ставили:
I. Обучение педагогов школы-интерната методике внедрения ИКТ в образовательный процесс.
Эта задача предполагала решение следующих подзадач:
1. организацию обучения учителей и воспитателей школы на уровне пользователя MS Office. (как на базе школы-интерната, так и на базе ММЦ)
2. обучение методикам создания компьютерных разработок фронтальных и индивидуальных уроков, воспитательских занятий, контрольных срезов.
3. обеспечение овладение специальными инструментальными средствами
-
для создания презентаций;
-
Web – сайтов;
-
контрольно - обучающих программ;
-
поиска информации в Internet.
4. организацию создания блоков обучающих, тренажерных, контролирующих компьютерных разработок для всех классов, всех предметов федерального компонента.
5. обеспечение внедрения ИКТ на фронтальных и индивидуальных занятиях.
Однако понятие ЛЮДИ – это еще и ученики. Вторая задача, вытекающая из поставленной цели:
II. Повышение информационной культуры слабослышащих учащихся.
Эта задача обеспечивалась:
1. апробацией скорректированной версии учебной программы по ОКГ для учащихся 2-12 классов.
2. расширением УМК для курса ОКГ.
3. усилением мотивационной направленности обучения детей с недостатками слуха средствами ИКТ.
4. активизацией внеурочной деятельности учащихся в компьютерных классах:
-
выпуском школьной электронной газеты;
-
разработкой презентаций и Web – сайтов о школьной жизни;
-
работой кружка «Развивающие игры»;
-
использованием ресурсов Internet;
-
обеспечением оптимального развития слабослышащего ребенка через индивидуализацию обучения с помощью компьютера.
Реализация этой задачи требовала введения в штатное расписание школы-интерната учителей ОКГ. Предмета «Информатика» в базисном плане коррекционной школы нет. На курс ОКГ выделены часы из школьного компонента. 27 классов школы обучаются основам компьютерной грамотности. Занятия детей осуществляются в 2х компьютерных классах, где сосредоточено 26 машин. Кроме того, требуются деньги на расходные материалы, модернизацию локальной сети школы, обновление устаревших компьютеров и множительной техники. То есть техническое обеспечение
ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ предполагало 3 блока разработанного программного продукта:
1. комплексный программный продукт для управления школой-интернатом, обеспечивающий ведение единой базы школьных учебных и административных данных.
2. материалы для дистанционного обучения.
3. программные продукты для предметных уроков и воспитательских занятий.
Задачи данного направления:
III. Создание специального программного обеспечения для развития единого информационного пространства.
IV. Повышение качества управленческой деятельности в школе-интернате.
Подзадачами явились:
1. разработка и внедрение в образовательный процесс коррекционной школы системы инструментальных средств, позволяющих создавать компьютерные блоки контрольно-обучающих предметных программ.
2. Расширение возможностей информационно-аналитической базы.
3. создание системы оперативного и объективного контроля с сохранением и накоплением результатов.
4. внедрение системы автоматических отчетов, тарификации, мониторинга успешности обучения детей.
Какой работой обеспечивалась реализация перечисленных в Программе задач?
Для достижения прогнозируемых результатов в педагогическом коллективе была организована работа по 4-м проектам.
Проект 1
Информационно-аналитическая система
Актуальность проблемы обусловлена рядом факторов:
· объем информации о ходе протекания и результатах образовательного процесса становится выше, чем уровень достаточного понимания этой информации;
· механическая обработка без определенного стандартного алгоритма не дает оперативных данных, позволяющих принимать оптимальные управленческие решения по результатам деятельности;
· работа школы в режиме развития требует многогранного анализа образовательной деятельности, прослеживания динамики изменений и своевременной корректировки;
· обеспечение единого информационного пространства школы можно только целесообразными информационными потоками;
· возможность оперативного руководства образовательным процессом по результатам деятельности.
Работа по проекту ведется с 2001 года. Многое уже сделано. На период 2006-2008г.г. ставится следующая цель:
Совершенствовать структуру информационно-аналитической системы, дополняя и углубляя ее модули.
Задачи проекта:
1. Скорректировать структуру ИАС в соответствие с новыми разделами.
2. Отработать модуль «Тарификация».
3. Обеспечить доступ к материалам базы данных системой специальных средств.
Прогнозируемый результат работы по проекту:
Освоение ИАС позволит на порядок поднять культуру и качество управленческой деятельности, создаст резервы для работы в режиме развития, обеспечит оперативность, достоверность, полноту, объективность полученной информации любой группой пользователей.
Проект 2
Дистанционная форма обучения педагогов
специфике работы в школе 2 вида
Цель проекта:
Создание новых методов и технологий обучения, отвечающих телекоммуникационной среде общения.
На смену прежней модели обучения (курсы, семинары, чтение методической литературы по проблеме, посещение занятий, уроков и т.д.) приходит новая модель – дистанционное обучение, в центре которой - обучающийся педагог.
Дистанционное обучение в нашей школе – это программно-методический комплекс, обеспечивающий возможность самостоятельно освоить учебный курс по специфике работы с глухими и слабослышащими детьми. Этот курс соединяет в себе свойства обычного учебника, справочника, практикума. Основное назначение дистанционного обучения – формирование и закрепление новых знаний, умений, навыков в определенном объеме и индивидуальном режиме.
Задачи проекта:
1. Обеспечить индивидуальное обучение педагогов методике работы в коррекционной школе: в 2006 году обучить 37% педагогов, в 2007 году – 50%, в 2008 году – 70%.
2. Усилить мотивацию к самообразованию.
3. Добиться положительной динамики в повышении качества коррекционной работы в школе.
Блок дистанционного обучения – это педагогическая технология, целиком построенная на использовании информационных и коммуникационных технологиях.
Прогнозируемый результат работы по проекту:
Создание Web–сайта для самообразования и дистанционного обучения педагогов поможет интенсифицировать учебный процесс, стимулирует творческую активность молодых учителей и воспитателей
Проект 3
Виртуальный методический кабинет
Цель проекта:
Формирование многоаспектной информационно-образовательной среды, ориентированной на создание условий для самостоятельной познавательной и научно-поисковой деятельности педагогов.
Задачи проекта:
1. Построить открытую систему непрерывного образования педагогов.
2. Обеспечить оперативную методическую помощь, оптимальный доступ к необходимой информации.
3. Организовать своевременную помощь педагогу в планировании, организации, анализе педагогической деятельности, в развитии современного стиля педагогического мышления.
Прогнозируемый результат работы по проекту:
Непрерывное совершенствование квалификации педагогов, непрерывное содействие его эрудиции и компетентности в области определенного учебного предмета и методики его преподавания в коррекционной школе, постоянное саморазвитие и самосовершенствование позволят организовать обучение слабослышащих детей на самом высоком уровне.
Проект 4
Компьютерная база тестов для административного контроля
Цель проекта:
Сформировать динамичную систему административного контроля, позволяющую осуществлять мониторинг обученности слабослышащих школьников по всем предметам федерального компонента на протяжении всех лет его пребывания в школе.
Задачи проекта:
1. Подготовить специальную оболочку для данного проекта.
2. Создать банк административных тестов.
3. Исключить субъективный фактор оценивания результатов тестирования.
4. Обеспечить сохранность результатов на протяжении всех лет обучения ребенка в школе.
Прогнозируемый результат работы по проекту:
Компьютерная база тестов административного контроля позволит существенно сократить время на организацию и проведение мониторинговых срезов, оперативно и объективно оценить продвижение ребенка в усвоении программного материала, своевременно принять управленческое решение. Таким образом, компьютерное тестирование в школе-интернате становится незаменимым инструментом внутришкольного контроля.
Реализация Программы информатизации в 2006-2007 учебном году
Анализ работы по реализации Программы информатизации за 2006-2007 учебный год показал, что фактические результаты по некоторым поставленным задачам совпадают, а по многим значительно превышают запланированные.
В таблице представлены плановые и фактические результаты деятельности педагогического коллектива школы за 2006-2007 учебный год. В течение года работа велась по всем направлениям, благодаря чему первая задача «Обучение педагогов школы-интерната методике внедрения ИКТ в образовательный процесс» реализована на 100%. За это время обучились:
m программам MS Word и Excel на уровне пользователя 54 педагога школы;
m методике создания компьютерных разработок 47 человек;
m созданию презентаций – 29;
m созданию WEB-сайтов – 10, тестов в инструментальной оболочке EdiQuest - 7;
m приёмам работы в Internet – 55 педагогов;
m создано 69 компьютерных разработок уроков по всем предметам, индивидуальным и воспитательским занятиям;
m за 2006-2007 учебный год в компьютерных классах проведено более 700 уроков, не считая уроков ОКГ;
Вторая задача «Повышение информационной культуры слабослышащих школьников реализована на 95 %, не удалось осуществить работу кружка развивающих компьютерных игр, из-за сильной загруженности педагогов, а в остальном:
m Скорректированная учебная программа по ОКГ апробирована во всех классах;
m Расширен УМК по ОКГ для уроков в начальной школе;
m Увеличилось количество фронтальных уроков, индивидуальных и воспитательских занятий, общешкольных мероприятий с использованием средств ИКТ;
m Выпущено 5 номеров электронной газеты «Школьный калейдоскоп»,
m Созданная учащимися миниэнциклопедия «Челябинск – мой город» была использована на краеведческой конференции среди коррекционных школ.
Третья задача «Разработка специального программного обеспечения для развития единого информационного пространства в школе-интернате» реализована полностью:
m Внедрена новая версия системы инструментальных средств Quest-6;
m Апробированы новые модули информационно-аналитической системы школы;
m Обеспечен доступ к ИАС с рабочих мест администрации и других рабочих мест.
Четвёртая задача «Повышение качества управленческой деятельности в школе-интернате с помощью ИАС» также реализована полностью:
m Компьютерная база тестов для административного контроля заполнена, как и планировалось, на 90%;
m Разработана структура виртуального методического кабинета. Открыт методический кабинет для учителей с рабочими местами, принтерами, сканерами и другой техникой. С этих мест есть выход в Internet, а также доступ ко всем материалам локальной сети школы.
По результатам работы по Программе информатизации школа включена в группу 7 «Школы с высоким развитием цифровой образовательной среды». Сейчас есть все предпосылки для перехода школы в группу 9 «Школы, работающие в ИКТ-насыщенной среде», тем более, что целью Программы информатизации является «Создание единого информационного пространства в специальной (коррекционной школе».
Опираясь на задачи Программы информатизации школы на 2006-2008 года, рекомендации по переходу в 9 группу, а также требования времени мы составили следующий план работы по Программе информатизации на 2007-2008 учебный год:
Цель: Заполнение программным продуктом разделов виртуального методического кабинета. Обеспечение электронного общения между пользователями информационного пространства.
Содержание деятельности
1. Обучение педагогов работе в виртуальном методическом кабинете.
-
Уровневое обучение групп педагогов технологиям по разработке программного обеспечения АРМ.
-
Формирование умений у учителей и воспитателей электронного общения в локальной сети школы.
-
Обученность ОКГ не менее 80% педагогов школы.
2. Завершение формирования банка административных тестов. Составление сборника методических описаний каждого теста.
3. Расширение банка программно-методических, ресурсных материалов, обеспечивающих внедрение информационных технологий в образовательный процесс и вхождение в глобальное информационное пространство.
4. Организация работы по повышению профессионализма педагогов в школе с помощью дистанционного курса по специфике обучения слабослышащих школьников.
5. Активизация внеклассной работы по предметам, воспитательской работы во внеурочное время с использованием СИТ. Наполнение содержания внеклассных мероприятий программным коррекционно-развивающим продуктом.
6. Создание в рамках школы-интерната системы дополнительного образования, обеспечивающий необходимый уровень информационной культуры слабослышащих школьников, свободный доступ к глобальной информационной сети.
7. Формирование учебно-методического комплекса по содержанию национально-регионального компонента в виртуальном методическом кабинете школы.
8. Совершенствование информационно-аналитической базы школы.
9. Модернизация учебно-материальной базы эксперимента.
10. Организация совместной работы с районным ММЦ.
В построении школьного информационного пространства заинтересованы родители, учащиеся, педагоги, которые убеждены, что создание такого пространства в школе-интернате – реальная возможность.
Задача (по тексту ПИШ) |
Плановый результат |
Фактический результат |
1. Обучение педагогов методике внедрения ИКТ в образовательный процесс. |
1.1. Организовать обучение педагогов на уровне пользователя MS Office. |
25 чел.(27%) |
54 чел. (60%) |
1.2. Обучить методике создания компьютерных разработок фронтальных и индивидуальных уроков. |
30 чел. |
47 чел. |
1.3. Обеспечить овладение специальными инструментальными средствами. |
22 чел. (не менее 25%) |
MS PP – 29 чел.
Web – 10 чел.
EdiQuest – 7 чел.
Internet – 55 чел. |
1.4. Организовать создание блоков обучающих, тренажерных, контрольных разработок для всех предметов и всех классов. |
не менее 30 уроков |
69 уроков, индивидуальных и воспитательских занятий |
1.5. Обеспечение внедрения ИКТ на занятиях у учителей и воспитателей. |
систематически |
Более 700 |
2. Повышение информационной культуры слабослышащих учащихся. |
2.1. Апробировать учебную программу по ОКГ для учащихся 2-12 классов |
во всех классах |
во всех классах |
2.2. Расширить УМК для уроков ОКГ. |
добавить в УМК презентации для уроков в нач.школе |
17 презентаций для 2-4 классов |
2.3. Усилить мотивацию обучения у детей средствами ИКТ. |
увеличить количество и качество презентаций на фронтальных уроках |
фронтальные уроки, индивидуальные и воспитательские занятия, внеклассные, общешкольные мероприятия |
2.4. Активизировать внеурочную деятельность учащихся в компьютерных классах. |
Выпуск электронной газеты, использование ресурсов Internet |
выпущено 5 номеров газеты; презентации учащихся были использованы на краеведческой конференции коррекционных школ; использовались материалы Internet |
3. Разработка специального программного обеспечения для развития единого информационного пространства в школе-интернате. |
3.1. Разработать и внедрить в ОП обновленную систему инструментальных средств. |
внедрить Quest-6 |
внедрена Quest-6 |
3.2. Доработать структуру ИАС. |
апробировать новые модули |
апробированы новые модули |
3.3. Создать средства доступа к материалам ИАС. |
обеспечить доступ к ИАС с определенных рабочих мест |
доступ обеспечен через административные пароли |
4. Повышение качества управленческой деятельности в школе-интернате с помощью ИАС. |
4.1. Создать систему оперативного и объективного контроля с сохранением и накопление результатов. |
заполнить на 90% компьютерную адм.базу тестов |
заполнена на 90% |
4.2. Обеспечить условия для творческой деятельности педагогов в процессе внедрения ИКТ. |
Разработать структуру ВМК. Открыть методический кабинет. |
Структура ВМК разработана. Открыт и функционирует метод. кабинет (4 ПК, ЖК-проектор, принтер, МФУ, сканер, Internet и др. |
Ожидаемый результат |
1.Повышение профессионального уровня педагогов
2. Улучшение качества работы по проведению уроков и внеклассных мероприятий.
3. Повышение уровня усвоения программного материала учащимися. |
Оперативный, независимый административный контроль за усвоением программного материала по предметам федерального компонента во 2-12х классах. |
Повышение эффективности уроков и занятий, повышение эффективности усвоения программного материала, повышение уровня развития связной самостоятельной речи у учащихся. Подключение к глобальной информационной сети и использование ее ресурсов в образовательном процессе. |
Готовность не менее 80% учителей и воспитателей к систематическому проведению .грамотной коррекционной работы с детьми. |
Повышение мотивации к познавательной деятельности у слабослышащих школьников посредством использования современной технологии. Активизация развития познавательной сферы детей с недостатками слуха.
Усиление потенциала педагогов, обеспечивающих реализацию дополнительного образования в сфере информационных технологий.
Введение в информационное пространство школы-интерната модели дополнительного образования, которая соединит образовательную практику школы и инициативы учащихся и родителей. |
Совершенствование работы по внедрению НРК в учебно-воспитательный процесс школы. Целенаправленность и скоординированность работы педагогов по формированию у учащихся знаний об особенностях региона Южного Урала. |
|
Расширение возможности локальной сети в школе-интернате.
Подключение к глобальной сети виртуального методического кабинета.
Замена устаревших моделей компьютеров 1го компьютерного класса на современные ПК. |
Повышение квалификации педагогов на базе ММЦ.
Участие в федеральных конкурсах по внедрению инновационных технологий в практику работы.
Совместные проекты по обобщению опыта работы педагогов школы, по созданию программного продукта для коррекционных школ. |